老师,别哭 10-24
学爸 10-09
女囚风暴1995 10-12
坠落的审判 12-25
对话的维度原名:Možnosti dialogu,又名对话的面向、对话的尺度、对话的可能性、Dimensions of Dialogue
第一部分:三个勉强可以称为人的怪物,分别由瓜果蔬菜、厨房**、书房文具组成,他们彼此吞噬,而后吐出,碎渣重组成形。如是往复,咀嚼撕咬,化整为零,化零为整,却渐渐趋同,分不出彼此;第二部分:由粘土组成的一对男女,他们眉目传情,无语交流,进而拥吻**,难分难解谁知欢愉过后,情感却迅速冷淡下来,随之彼此憎恨,伤害,情感来去匆匆,无法永驻;第三部分:两个黏土样的脑袋,他们同时吐出舌头,所呈现的物品琴瑟合璧,心意互通,但是总会有出错的时候,一个小误会如同一颗肮脏罪恶的种子,在彼此的心间和脑海恣意疯长,摧毁彼此…… 本片荣获位列Annecy**动画电影节上评选出的“动画的世纪·100部作品”第三名,并荣获1983年柏林**电影节金熊奖最佳动画短片奖。
发布于1983年。由杨·史云梅耶执导,并且由编剧杨·史云梅耶携幕后团队创作。并于1983-01-25(捷克斯洛伐克)公映的电影。
第33届柏林国际电影节:主竞赛单元 最佳短片。
菠萝 2022-04-18
我看过的最匪夷所思的床戏都在史云梅耶这
Alain 2017-12-24
工具吞食食物,文明吞食工具,食物吞食文明,然后有了人类;我泥中有你,你泥中有我,与你生同一个衾,死同一个椁;互通有无是创造,互相伤害是毁灭。
托尼·王大拿 2014-10-29
像一部微缩的历史:人类就是**、妥协和毁灭的共生体。
幻影刺客 2011-04-08
充满想象力的对话 part1:厨具、食物、文具(工业、农业、知识分子?)互相吞噬,最后造就(泥塑的人) part2:极其抽象的男人与****过程,后因“小孩”而争执打斗 part3:排列组合的**正确与错误可能性。
ζωήιδ 2011-03-15
①工人打败农民,知识分子打败工人,农民打败知识分子,一物降一物,浪费粮食蔬果金属工具书本器具→全部变成没用的沫沫渣渣 ②泥人的爱和恨③和谐对话和不良对话(双方的**VS规则的破坏)
刘小黛 2010-08-19
相生相克,相辅相成。(给学生们放,个个不亦乐乎,反响始料未及)
大头绿豆 2010-03-23
**。****://***.tudou****/playlist/playindex.do?lid=1447703&iid=6668030&cid=9
狷介有乌青 2009-12-06
一物降一物,相生相克,交融,排斥和毁灭
文泽尔 2008-07-10
pt1:垃圾的源头,就是人..破坏了一切的根源,实属环保片。pt2:极抽象的**和生命诞生过程,却因为孩子而彼此推卸和伤害。pt3:排列与组合,合理与不合理
琧婯 2007-06-26
史云梅耶对人是绝望的 对历史也是绝望的 对交流的前景也是绝望 洋溢着残暴泥土的**